不要为艺术而艺术
——摘要自“文化部全国美术书法考级浙江省交流会议”朱春秧讲话
浙江作为文化大省，浙江的文化做大做强，实际上也是在支持浙江的经济，这是一个良性过程。作为历史、文化荟萃的浙江，是既讲经济又讲文化的，所以说，浙江的经济体现着文化的力量，浙江的文化亦形成经济品牌！
浙江委员会本着秉承浙江文化和对传统的敬意，必将规范化，艺术化，高起点、高质量、高标准的实施，对全国美术书法考级及美术教育的开展起到应有的示范。
（美术）考级考的是能力，而非作品。考级的评定，是对考生认知能力、表达能力的一种测试，体现的是一种观察和表现，（考生对事物）观察到了什么，如何观察的，如何反馈到画面的一种评估。
而考级对于学生的意义是：以考促学，在考级的过程中得到了比考级更重要的积极作用；对于家长的意义是：培养学生成果的一种形式体现，对教学成果的一种评估；对于教育的意义是形成积极作用的体系系统作用于社会。
所以说，作为美育一线的教师如何开启学生的慧根，如何雕琢璞玉，使学生得到更深刻的理解，自如运用至关重要。若学生有知识而不能驾驭知识，或者能理解而不能运用、活化则会偏离、有悖于美术考级开展的意义。同样的的老师，同样的材具……为什么所教结果不同，有差异、有差距。这有两方面原因：一是学生的慧根不同，二是老师是否开启学生的慧根，或者说开启的程度不同。我们常言“聪明”，除了“耳”聪“目”明，还有“心”力，虽然美术首先需要“目”，但也需要“耳”，需要老师的指点、开导。简单直接的说：一个杯子，素描老师可以让学生滤掉色彩来表现其明暗、质感，而色彩老师又告诉学生杯子的色彩是有冷（色调）暖（色调）的，国画老师又告诉学生杯子（与周围）是有虚实的，书法老师又告诉学生杯子是可以通过线条表现的，漫画老师也告诉学生杯子是有性格和情感的，那么，学生一听，心灵就会触动、澎湃，（杯子）色彩可以变黑白的，线条的虚实可区分（杯子）内外，色彩有冷暖，又有性格……这时，学生的心灵就会看到“目”所不见的东西，此为基础。当学生用这个杯子喝了茶，心旷神怡，喝了咖啡，醇厚真至……都会有不同的感受，再把这种感受，所要表达的东西无限放大，就是想象与创造，也可以说是用的能力，此为美育及考级的高级阶段！
故在此意义上讲，（美术）考级即明辨学生老师所授（信息），是传道，而非考所述艺术感染力。其主要有两个层面：一是对事物观察能力、认知能力，既要认识自己，又须认知对方，也是艺术教育作用于实际的一种认知；第二个层面是学生“用”的能力，即想象力与创造力，是赋予生命精神，也是赋予学生最活跃的阶段！
所以美育须明确的是：不要为艺术而艺术，但我们是教艺术的。艺术的培养，非艺术家，而是要把艺术容纳的心，自由的度发挥到他个人的才能！我们须扩大视野与深度，不要把艺术定义，而是把它运化开、活化好，形成创造性的东西。
（朱春秧简介：浙江大学艺术学系教授，硕士生导师，国家一级美术师，文化部全国美术书法考级考官，专家组成员。）
